Особенности взаимосвязи личностной тревожности и агрессивности старшеклассников с низким уровнем самооценки

Джульетта Геворговна Азарян, Владлен Константинович Игнатович

Аннотация


Введение. Статья посвящена выявлению взаимосвязи личностной тревожности и агрессивности старшеклассников с низким уровнем самооценки. Актуальность изучения этой проблемы обусловлена необходимостью разработки стратегий психологической поддержки и профилактических мер, направленных на снижение уровня тревожности и агрессивности у старшеклассников. Дано понятие личностной тревожности и агрессивности и их проявления в старшем школьном возрасте. Методы исследования: теоретические: изучение литературы, анализ, обобщение, теоретико-методологический анализ литературы по рассматриваемой проблеме; эмпирические: тест Спилбергера-Ханина для оценки уровня личностной тревожности, методика диагностики агрессивности А. Басса и А. Дарки, методика «Изучение общей самооценки» Г. Н. Казанцевой; статистические: корреляционный анализ – коэффициент корреляции рангов Спирмена (rs-критерий Спирмена);    U-критерий Манна-Уитни.  Методики:1. «Изучение общей самооценки» Г.Н. Казанцевой предназначена для оценки уровня самооценки. 2. А. Басса и А. Дарки (на русском языке стандартизирован А.А. Хваном, Ю.А. Зайцевым и Ю.А. Кузнецовой). 3. «Шкала самооценки уровня тревожности Спилбергера-Ханина» (шкала реактивной и личностной тревожности). База исследования: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования города Краснодара средняя общеобразовательная школа №74 имени Виктора Васильченко. Выборка: 92 подростка (девочек – 51, мальчиков – 41) в возрасте 15–17 лет. Результаты. У старшеклассников с низким уровнем самооценки наблюдается более тесная взаимосвязь между личностной тревожностью и агрессивностью по сравнению с подростками, имеющими нормальную или завышенную самооценку. Среди старшеклассников с низкой самооценкой наблюдается сильная прямая связь между личностной тревожностью и агрессивностью (коэффициент корреляции равен 0,994). У старшеклассников с нормальной и высокой самооценкой такой связи практически не обнаружено (коэффициент корреляции составляет 0,112). Повышенная тревожность служит фактором риска развития агрессивного поведения, поскольку старшеклассники с низкой самооценкой воспринимают окружающую среду как угрозу и реагируют на нее усилением защитных механизмов, включая агрессию. Выводы и заключение. Экспериментальные данные свидетельствуют о необходимости разработки психолого-педагогической поддержки для учащихся с низкой самооценкой. Важно уделять внимание профилактическим мерам, направленным на повышение уверенности в себе и формирование позитивного самовосприятия. Исследование взаимосвязей между личностной тревожностью, агрессией и самооценкой поможет педагогам, психологам и родителям лучше понимать внутренние процессы, происходящие у подростков, и эффективнее взаимодействовать с ними, создавая условия для гармоничного развития личности. Данные исследования полезны педагогам для понимания индивидуальных особенностей обучающихся и выбора адекватных методов взаимодействия с учащимися, имеющими низкий уровень самооценки.

Ключевые слова


старшеклассники, низкий уровень самооценки, личностная тревожность, агрессивность

Полный текст:

PDF

Литература


Прихожан, А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный / А.М. Прихожан. – 2-е издание. – СПб.: Питер, 2007. – 192 с.: – ISBN 978-5-469-01499-7.

Адлер, А.О нервическом характере: монография / А. Адлер. – Санкт-Петербург : Университетская книга, 1997. – 388 с. – ISBN: 5-7914-0011-Х.

Адлер, А. Понять природу человека: монография / А. Адлер, пер. Е.А. Цыпина. – Санкт-Петербург: Академический проект, 1997. – 252 с. – ISBN: 5-7331-0107-5.

Юнг, К.Г. Психологические типы : монография / К. Г. Юнг – 3-е. – Минск: Харвест, 2020. – 528 с. – ISBN 978-985-18-4805-4.

Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ: монография / К. Хорни. – Москва: Айрис-Пресс, 2004. – 464 с. – ISBN: 5-8112-0911-8.

Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. / А.М. Прихожан. – Москва: Московский психолого-социальный институт. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. – 304 с. – ISBN 5-89502-089-5.

Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / М. А. Холодная. – 3-е изд., пе-рераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2019. – 334 с. – ISBN 978-5-534-07365-2.

Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / под ред. Н. М. Платоновой. – СПб : Речь, 2006. – 336 с. – ISBN 5-9268-0290-3.

Бандура, А. Теория социального научения: монография / А. Бандура, пер. с англ. под ред. Н. Н. Чубарь. – СПб: Евразия, 2000. – 318 с. – ISBN 5-8071-0040-9.

Фрейд, З. Введение в психоанализ: лекции / З. Фрейд. – Москва: Современная гуманитарная академия, 2007. – 528 c. – ISBN 978-5-8323-0685-8.

Левин, К. Теория поля в социальных науках: монография / Левин К., пер. с нем. Е. А. Сурпиной. – Москва: Академический Проект, 2020. – 313 с. – (Психологические технологии: Социальная психология) – URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785829127 510.html (дата обраще-ния: 11.03.2025). – ISBN 978-5-8291-2751-0.

Проявление особенностей агрессивного поведения у подростков / А.А. Костенко, Н.А. Тарасьян, А.Н. Моц, М.С. Устьян // Теория и практика современной науки. – 2020. – №11 (65). – С. 51–58. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proyavlenie-osobennostey-agressivnogo-povedeniya-u-podrostkov (15.04.2025).

Бегиева, Б.М. Профилактика детской агрессивности / Б.М. Бегиева // Вопросы науки и образования. – 2021. – №4 (129). – С. 37–39. –

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/profilaktika-detskoy-agressivnosti-1 (дата обращения: 19.03.2025).

Басалаева, Н.В. Агрессивное поведение подростков как актуальная проблема современного общества / Н.В. Басалаева, Т.В. Шелкунова // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – №84–4. – С. 376–378. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/agressivnoe-povedenie-podrostkov-kak-aktualnaya-problema-sovremennogo-obschestva (дата обраще-ния: 19.03.2025).

Башанаева, Г.Г. Эмоциональное состояние подростка в условиях кризиса современной семьи / Г.Г. Башанаева // Наука и школа. – 2013. – №5. – С. 142–146. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/emotsionalnoe-sostoyanie-podrostka-v-usloviyah-krizisa-sovremennoy-semi (дата обращения: 19.03.2025).

Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): учебник для студентов высших учебных заведений / И. В. Шаповаленко. – Москва: Гардарики, 2005. – 349 с. – ISBN 5-8297-0176-6.

Беличева, С.А. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер / С.А. Беличева, В.М. Фокин. – Москва : Консорциум "Социальное здоровье России", 1993. – 62 с. – ISBN 5-86383-005-0.

Некрасова, Е. А. Самооценка как фактор регуляции агрессивности подростков / Е. А. Некрасова // Молодой ученый. – 2017. – № 8 (142). – С. 291–295. – URL: https://moluch.ru/archive/142/39922/ (дата обращения: 20.03.2025).

Подростковая агрессия: механизм формирования, причины, пути коррекции : методические рекомендации для педагогов / составители: В.Ф. Крапивина [и др.]., под ред. Насонова Д.В. – Воронеж: ГБУ ВО «ЦПППиРД», 2021. – 284 с.

Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 411 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/559587 (дата обращения: 19.03.2025). – ISBN 978-5-534-18497-6.

Ахмадеева, А.И. Проявление толерантности и агрессивности у подростков в зависимости от этнической принадлежности / А.И. Ахмадеева // NovaInfo. – 2019. – № 104 – С. 77–78 – URL: https://novainfo.ru/article/16862 (дата обращения: 20.03.2025).

Громова, Т.В. Влияние семьи на формирование личности ребенка / Т.В. Громова, Е.В. Жуковская // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2024. – №12–2 (99). – С. 274–278 – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-semi-na-formirovanie-lichnosti-rebenka. (дата обращения: 19.03.2025).

Белинская, Е.П. Проблемы социализации: история и современность : учебник для вузов / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – 2-е изд. – Москва: Издательство Юрайт, 2025. – 141 с. – (Высшее образование). – URL: https://urait.ru/bcode/567250. – ISBN 978-5-534-13434-6.

Рослякова, С.В. Современные формы девиантного поведения подростков и их социальная профилактика / С.В. Рослякова, Е.Г. Черникова // АНИ: пе-дагогика и психология. – 2021. – №1 (34). – С. 209–212. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-formy-deviantnogo-povedeniya-podrostkov-i-ih-sotsialnaya-profilaktika (дата обращения: 20.03.2025).

Эллис, А. Гуманистическая психотерапия: Рационально-эмоциональный подход : монография / А. Эллис., пер. с англ. – СПб.: Изд-во Сова ; Москва: Издательство ЭКСМО-Пресс, 2002. – 272 с. – (Серия «Ступени психотерапии»). – ISВN 5-04-010213-5.

Когнитивная терапия депрессии / А. Бек, А. Раш, Б. Шо, Г. Эмери. – СПб ; Питер, 2003. – 304 с. : ил. – (Серия Золотой фонд психотерапии). – ISBN: 5-318-00689-2.

Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность : учебное пособие / А. Н. Леонтьев. – 2-е изд., стер. – Москва: Смысл : Академия, 2005. – 352 с.: ил. – (Высшее образование) (Классическая учебная книга) – ISBN 5-89357-153-3.

Эриксон, Э. Детство и общество : монография / Э. Эриксон. – СПб; Питер, 2020. – 448 с. – ISBN: 978-5-4461-0812-1.

Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребёнком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. – Москва: АСТ: Астрель, 2007. – 238 с. – (Детская психология). – ISBN 5-17-040867-6.

Набойченко, Е.С. Психология отклоняющегося поведения подростков: монография / Е.С. Набойченко. – Екатеринбург: Издатель Калинина Г.П., 2007. – 285 с. – ISBN 5-901487-37-0.

Андреева, Г.М. Социальная психология : учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Аспект Пресс, 2012. – 363 с. – ISBN 978-5-7567-0274-3.

Казаринова, Н. В. Межличностное общение: учебник для вузов / Н. В. Казаринова, В. Н. Куницына, В. М. Погольша. – СПб: Питер, 2001. – 544 с.: ил. – (Серия «Учебник нового века»). – ISBN 5-8046-0173-3.

Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: монография / С. Л. Рубинштейн. – Москва: Питер, 2012. – 705, с. – (Мастера психологии). – ISBN 978-5-459-01141-8.

Кондакова, Е.Е. Опыт работы по изучению особенностей самооценки под-ростков с повышенным уровнем агрессивности / Е.Е. Кондакова, К.С. Шалагинова // Международный студенческий научный вестник. – 2018. – № 1. – URL: https://eduherald.ru/ru/article/view?id=18057. – Дата пуб-ликации: 06.03.2018.


Ссылки

  • На текущий момент ссылки отсутствуют.


Учредитель/Издатель    12+

Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования "Краснодарский многопрофильный институт дополнительного образования"
Сокращенное наименование контрагента, согласно Устава - НОЧУ ДПО «КМИДО»

Учредитель

Литвинов Александр Михайлович

_______________________________________________________

Литвинов Кирилл Александрович - главный редактор

Игнатович Владлен Константинович - научный редактор

Литвинов Александр Михайлович - технический редактор

Редакция журнала «Педагогика: история, перспективы / Pedagogу: history, prospects» 

350080, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, мкр. Пашковский, ул. Заводская, 32
Тел/факс:8 861 203 51 61

Редакция журнала:
+7 905 471 31 94 (по вопросам публикации и сотрудничества)

Редакция журнала:
E-mail: dpo18@yandex.ru (по вопросам публикации и сотрудничества)

Свидетельство о регистрации:

Номер свидетельства ЭЛ № ФС 77 - 77671 от 29.01.2020

(ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ)

e-ISSN: 2686-9969 (ONLINE)

Материалы, размещенные на сайте, охраняются Законом о защите авторских прав. Публикация любых материалов этого сайта запрещена без предварительного согласования с издательством. Авторские права на размещенные на сайте научные публикации принадлежат их авторам. 

12+