Особенности социально-психологической адаптации интеллектуально одаренных старшеклассников
Аннотация
Введение. Статья посвящена проблеме социально-психологической адаптации и поддержке одарённых старшеклассников. Представлены результаты одномесячного эмпирического исследования уровней тревожности, копинг-стратегий и эмоционального интеллекта у учащихся 14–17 лет. Представлено состояние проблемы развития интеллектуальной одаренности старшеклассников в науке и практике дополнительного образования. Методы: изучение научной и методической литературы по психологии одарённости, социально‑психологической адаптации и школьному сопровождению, обобщение и сравнительный анализ. Результаты. Дан сравнительный анализ современных практик дополнительного образования и центров поддержки одарённых, анкетирование и психометрическая диагностика. Выявлено, что у одарённых старшеклассников доминирует умеренная тревожность при выраженной вариативности и наличии подгруппы высокого риска. Даны результаты проведенного исследования особенностей социально-психологической адаптации одарённых старшеклассников. Обозначена необходимость оказания одарённому ребенку психолого-педагогической помощи и поддержки со стороны взрослых в решении его проблем социально-психологической адаптации. Сформулированы организационные, педагогические и клинико-психологические рекомендации для школы, педагогов, психологов, родителей и самих учащихся. Выводы и заключение. На уровне совладания преобладают проблемно‑ориентированные стратегии и социальная поддержка, что сочетается с относительно высокими, но неоднородными показателями эмоционального интеллекта. Необходимо создавать условия для обеспечения целостного развития личности ребёнка, для сохранения и реализации его одарённости. Такие дети должны развиваться, осознавая не свою исключительность по сравнению с другими детьми, а переживая чувство ответственности, толерантности по отношению к окружающим людям. Эффективная поддержка требует экосистемного подхода: организационные меры в школе, педагогические практики снижения избыточного давления и развития саморегуляции, а также дифференцированные клинико‑психологические вмешательства и вовлечение семьи. Необходим регулярный мониторинг (повторная диагностика каждые 3–4 месяца) и обратная связь от педагогов и учеников для своевременной коррекции программ сопровождения.
Ключевые слова
Полный текст:
PDFЛитература
Бурзунова, Е.А., Попова, Н.В. Особенности адаптационного потенциала у подростков с высоким уровнем креативности и интеллекта // Теория и практика общественного развития. – 2015. – № 22. – С. 323-325.
Проблема одаренности в трудах отечественных и зарубежных ученых: генезис и развитие: коллективная монография / под общей ред. Е.В. Везетиу. Ялта: РИО ГПА. 2020. С. 22-27.
Теплов Б.М. Способности и одаренность // Вестник Московского университета. 2014. Серия 20. Педагогическое образование. №14. С.99 -105.
Рабочая концепция одаренности / Д.Б. Богоявленская ответственный ре-дактор [и др.]. 2-е изд., расш. и перераб. М., 2003. С. 46-68. https://junior-nsk.ru/wp-content/uploads/2020/02/03bogoyavlenskaya46-68.pdf
Шипулина М. Э. Развитие интеллектуальной одаренности старшеклассников в процессе дополнительного образования: сборник трудов конференции. / М.Э. Шипулина, С.С. Игнатович // Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (Краснодар, 14 февр. 2025 г.) / редкол.: В.М. Гребенникова [и др.] – Чебоксары: ИД «Сре-да», 2025. – С. 95-99. – ISBN 978-5-907965-24-9. – DOI 10.31483/r-126590. URL: https://phsreda.com/ru/article/126590/discussion_platform
Сухова, А.Н. Специфика адаптации студентов к новым социокультурным реалиям // Материалы научно-практической конференции «Пятые Ковалевские чтения», С-Петербург, 2010. С. 588–591.
Березин, Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека : монография / Ф. Б. Березин ; АН СССР, Дальневост. отд-ние, Ин-т биол. проблем Севера, М-во здравоохранения СССР, 1-й Моск. мед. ин-т им. И.М.Сеченова. - Л. =: Наука, 1988. - 270 с. : табл. - Библиогр.: с. 260-268. - Текст: непосредственный.
Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. – 512с.
Юркевич В.С. Проблема сохранения здоровья педагогов в школах, ориентированных на работу с одаренными детьми //Одаренные дети – достояние Москвы: Сборник материалов научно-практической конференции Универ-ситетского образовательного округа МГППУ (21 февраля 2007 г.) – М.: ООО «АЛВИАН». – С. 115 117
Матюшкин, А.М. Загадки одаренности. – М.: Школа-пресс, 1993.
Шумакова, Н. Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. // Вопросы психологии. – 1996. – № 3. – С.34.
Wollach M.A., Kogan N.A. A new look at the creativity – intelligence distinc-tion // Journal of Personality. 1965. № 33. P. 348–369.
Психология общих способностей: учебное пособие для вузов. М: Юрайт, 2022. с. 106.
Холодная, М.А., Алексапопольский, А.А. Интеллектуальные способности и стратегии совладания // Психологический журнал. – 2010. – Т. 31. – № 4. – С. 59–68.
Яшкин, М.А., Солобутина, М.М. Особенности личностной идентичности и социально психологической адаптации одаренных подростков // Медицина. Социология. Философия. Прикладные исследования. – 2019. – № 3. – С.82–86.
Щербинина, О.С. Особенности взаимоотношений одаренных школьников с микросоциумом в современных образовательных условиях // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2018. – Т. 24. – № 2. – С. 17–20
Богоявленская, Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, 1983.
Щебланова, Е.И., Цой, А.Б. Социально-психологическая адаптация одаренных учащихся с разными видами интеллектуальных способностей / Психологические исследования. – 2013. – Т. 6. – № 31. – С. 7.
Лейтес, Н. Возрастная одарённость и индивидуальные различия. — М.: МПСИ, 2008. — 480 с.
Хазова С.А. Совладающее поведение одаренных старшеклассников // Психологический журнал. 2004. Т.25. №5. С. 59-69.
Разработка программ психолого-педагогического сопровождения одарен-ных детей: методические рекомендации. Ханты-Мансийск: Институт развития образования. 2015. 49 с.
Лактионова А. И. Жизнеспособность и социальная адаптация подростков: монография. М.: Ин-т психологии РАН, 2017. 236 с. ISBN 978-5-9270-0358-7
Методику модифицированного опросника Спилбергера–Ханина URL: https://cmrvsm.ru/wp-content/uploads/2024/12/METODIKA-OTSENKI-TREVOZHNOSTI-CH.D.-SPILBERGERA.pdf
Индикатор копинг-стратегий» Д. Амирхана URL: https://dip-psi.ru/psikhologicheskiye-testy/post/metodika-indikator-koping-strategij-d-amirhana-adaptaciya-n-a-sirota-i-v-m-yaltonskij
Методика эмоционального интеллекта Н. Холла URL: https://school14.npi-tu.ru/assets/files/docs/psycho/Holl-Ocenka-emoc.-intellekta.2-s.pdf
Ссылки
- На текущий момент ссылки отсутствуют.
Учредитель/Издатель 12+
Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования "Краснодарский многопрофильный институт дополнительного образования"
Сокращенное наименование контрагента, согласно Устава - НОЧУ ДПО «КМИДО»
Учредитель
Литвинов Александр Михайлович
_______________________________________________________
Игнатович Владлен Константинович - главный редактор
Гелясина Елена Владимировна - научный редактор
Елагина Вера Сергеевна - научный редактор
Игнатович Светлана Сергеевна - ответственный секретарь
Литвинов Александр Михайлович - технический редактор
Редакция журнала «Педагогика: история, перспективы / Pedagogу: history, prospects»
350080, Россия, Краснодарский край, г. Краснодар, мкр. Пашковский, ул. Заводская, 32
Тел/факс:8 861 203 51 61
Редакция журнала:
+7 905 471 31 94 (по вопросам публикации и сотрудничества)
Редакция журнала:
E-mail: dpo18@yandex.ru (по вопросам публикации и сотрудничества)
Свидетельство о регистрации:
Номер свидетельства ЭЛ № ФС 77 - 77671 от 29.01.2020
(ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ)
e-ISSN: 2686-9969 (ONLINE)
Материалы, размещенные на сайте, охраняются Законом о защите авторских прав. Публикация любых материалов этого сайта запрещена без предварительного согласования с издательством. Авторские права на размещенные на сайте научные публикации принадлежат их авторам. | 12+ |