Теоретические основы развития высших психических функций у младших школьников в условиях инклюзивного образования.

Аннотация

В статье проанализировано определение понятия высшие психические функции. Определено, что младший школьный возраст является очень важным этапом в развитии личности ребенка, и в частности, высших психических функций. Поступление в школу привносит важнейшие изменения в жизни ребенка. Полностью изменяется весь уклад его жизни, его социальное положение, по-ложение в коллективе, семье. Уделяется внимание понятию и сущности инклюзивного образования. Сделан вывод о том, что инклюзивное образование предполагает решение как образовательных задач, так и коррекционных, развивающих, воспитательных. Одним из направлений в работе в условиях данного обучения идет развитие познавательной сферы, высших психических функций. В условиях инклюзивного образования осуществляется систематическая и целенаправлен-ная работа по развитию высших психических функций как детей с нормальным развитием, так и детей ограниченными возможностями здоровья.