Модель организации сюжетно-ролевых игр как средство формирования межличностных отношений у детей старшего дошкольного возраста

Аннотация

Введение. Актуальность исследования связана с необходимостью обоснования эффективных средств педагогической организации сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста. Одной из негативных тенденций современного дошкольного образования выступает обеднение игровой деятельности современных дошкольников и снижение ее развивающего и социализирующего потенциала. В частности, это обстоятельство снижает эффективность развития  сферы межличностных отношений дошкольников. В этой связи возникает проблема выявления и научного обоснования педагогических средств развития игровой деятельности дошкольников. Цель статьи состоит в обосновании модели организации сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста как средства развития их межличностных отношений. Материалы и методы. Исследование проведено с использованием методов анализа научной литературы по изучаемой проблеме и моделирования процесса развития межличностных отношений участников совместной игровой деятельности. Результаты и обсуждение. Выделены сущностные характеристики сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста как источника развития из межличностных отношений, охарактеризованы психологический и социальный механизмы их развития. Охарактеризованы принципы педагогической поддержки, которая регулирует процесс развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в ходе самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Описаны базовые компоненты модели организации сюжетно-ролевой игры старших дошкольников: целевой, содержательный, процессуальный, ресурсный, критериально-результативный. Выводы и заключение. Гибкая организация сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста на основе созданной модели обеспечит формирование устойчивых межличностных связей, являющихся неотъемлемой частью успешной социализации и гармоничного развития личности ребенка.